第18章 蒙学教育

  一听到要学习知识，典韦匆忙的洗漱完毕，这速度比之平常要快了许多。二人洗漱完毕后，坐定于榻前。
  任毅道：“我朝的蒙学教材，乃是《急就篇》。《急就篇》以六十三字为一章，凡三十三章，二千字略多。”
  任毅接着说道：“此篇，急就奇觚与众异，罗列诸物名姓字。多是罗列人名物名，急就识字之用。”
  “凡是学习就会有考试。弟的考试，会先考察你的识字水平。”
  “如果你的识字水平通过了我的测验，我再传授你更高深的学问。”
  “弟的考试方法不同于那些腐儒。如果你有余力学习高深的知识，弟重点考察你对所学的理解，不会考你咬文嚼字的东西。从兄你明白了吗？”
  典韦点了点头，道：“阿毅，兄长明白了，现在可以开始了。”
  任毅说完，就打开了《急就篇》。任毅缓缓而洪亮的念道：“急就奇觚与众异，罗列诸物名姓字。分别部居不杂厕，用日约少诚快意。勉力务之必有喜。请道其章：宋延年、郑子方、卫益寿、史步昌、周千秋、赵孺卿、爰展世、高辟兵。”
  任毅缓缓解释道：“《急就篇》这部奇书同一般的字书大不一样，这本书各章分别列序万物的名称和人物的姓氏字号。 这本书把事物按照特定顺序区分种类，按类编排，使不相混杂。在学习的时候花的时间不多，能让从兄感到称心如意。只要奋勉地诵读《急就篇》这部奇书，从兄就肯定会大有斩获。下面就由我来为从兄细细读讲它的各章内容。”
  任毅接着说道：“宋延年、郑子方、卫益寿、史步昌、周千秋、赵孺卿、爰展世、高辟兵乃是一些人名的组合，方便从兄识字尔。”
  典韦拿过书，注视着这六十三个字。结果典韦悲催的发现，是字认识他，他却一个不认识。
  任毅看到眼前的情况，不禁莞尔一笑，道：“看开从兄在读书识字的能力上，和我练武的能力差不多。来，弟教你一个简单的识字法，只不过此法乃是神授，从兄切记不要外传。”
  任毅一边说一边思考着：“汉末蒙学学习汉字读音的方法是读若法。读若法是从象形文字的“形声形义”的创造理念出发，把同一部首或偏旁的字归类为同一声部，然后在部首或偏旁中取其中之一来作为文字的“声旁”，以表示它的读音。”
  “所以，是时候把后世学的汉语拼音给祭出来了。我和典韦都是个半吊子，尤其是典韦，基本等同于文盲。所以，古代拗口难学的读若法，不仅我不怎么会，而且也太难为文盲出身的典韦了。”
  典韦道：“阿毅放心，韦保证不会外传。”
  任毅满意的点了点头，并铺开了一张蔡侯纸，用毛笔在蔡侯纸上挥毫写下了二十三个声母和二十四个韵母，并把这四十七个基本音节用最简单的同声字标注在一旁。
  任毅写完，道：“从兄，这就是神仙授予的识字法门。我称之它为拼音。此拼音，较之读若法，更加包罗万象，而且通俗易懂，对于蒙学教育，再合适不过了。”
  典韦拿过了写满拼音符号的蔡侯纸，认真的研读了，这四十七个基本音节的发声方式。
  这四十七个音节被标注的十分详细，标注用字都是典韦认识的最简单的字。
  典韦端详了大约半刻钟，嘴里念念有词：“一安延。”典韦读完，豪迈大笑道：“仙人所授的识字法门真的是不简单啊，真的是简便易学，兄终于能识字了！”
  任毅道：“识字之路仍然任重而道远。我的蒙学课程，最基础的就是要从兄，把这两千余个最基本的字认全，这样就为日后研习兵书战策打下了基础。”
  任毅接着说道：“鉴于从兄自幼未能接触到书籍，这两千多个字，毅要求从兄在两年内熟练掌握。两年后，我的考察方式是，从兄默写整本急就篇。”
  “急就篇默写不下来，我不会传授从兄新的知识。从兄你明白了吗？”
  典韦道：“阿毅，韦明白了。”
  任毅微微颔了颔首，道：“从兄既然明白了，那么每日朝时早起片刻，学习急就篇；整个白天我等一起习武，药浴后兄随着毅去刘大户家，你在一旁听我和刘贵论道，晚上亥时二刻准时归家睡觉，此安排可否？”
  典韦道：“如此甚好。”
  趁着典韦研读急就篇的空当，任毅在蔡侯纸上奋笔疾书，尽可能多的把从刘贵家借来的书籍抄录下来，以便研读。时间在二人专心致志的学习中，飞速的流逝。
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